SECUENCIA DIDACTICA
ESCUELA: Gral. Vicente Guerrero | |
MAESTRA: Manuel Rodríguez Alegría | |
La conquista de México PROPOSITO: Que el alumno conozca la forma en que los seres humanos llegaron a América, así como las huellas que fueron dejando a su paso. | |
INICIO Mediante la lluvia de ideas preguntar: ¿Cómo imaginan que era México antes de la llegada de los españoles? ¿De qué manera llegaron los primeros españoles? ¿De donde vinieron los primeros Conquistadores? DESARROLLO + Leer a los alumnos la narrativa sobre la conquista de México. + Ubiquen acontecimientos en una línea del tiempo. + Observen imágenes en y escritos en las sig. Páginas de internet. http://www.monografias.com/trabajos6/comex/comex.shtml. , http://www.clarinveracruzano.com/conquista-de-mexico-era-inevitable-valdes-kuri. +Comenten acerca de las imágenes que observaron y los escritos leídos. +Imaginen cómo serían los días si viviéramos en los tiempos de los primeros pobladores de América. ¿Qué estarías haciendo? ¿Qué tendrías que aprender?, escriban lo que imaginaron +Escriban las diferencias entre nómadas y sedentarios: cómo conseguían los alimentos, cómo se vestían, dónde dormían, cómo trabajaban. +Dibujen en un planisferio el recorrido de los primeros pobladores. + Elaboren un dibujo sobre la forma en que sembraban los primeros pobladores. + Elaboren un minidiccionario con las palabras nuevas a integrar en su vocabulario, ej. Coas, tributos, represas, señoríos, glaciación. TRANSVERSALIZAR CON MATEMATICAS Convertir a milenios, siglos, décadas y lustros, la antigüedad de ciertas piezas encontradas como la punta de piedra de unos 15 000 años de antigüedad, la cabeza de coyote con 10,000 años de antigüedad y la mujercita de barro con 3000 años de antigüedad CIERRE Elaborar un dibujo tamaño cartulina con la vida de los primeros pobladores. | |
MATERIALES Libro de texto, computadora, internet, cartulina, hojas blancas. | |
SECUENCIA DIDACTICA
ESCUELA: Gral. Vicente Guerrero | |||||||||||||||||||||||||||||||
MAESTRA: Manuel Rodríguez Alegría | |||||||||||||||||||||||||||||||
Los habitantes de las regiones por donde pasaron los españoles en la conquista PROPOSITO: Conozca las características geográficas, culturales y sociedades antes y durante la llegada de los españoles a México. | |||||||||||||||||||||||||||||||
INICIO Observen las características de la siguiente grafica Comentar la variedad de tipos físicos. DESARROLLO + Ubicar en un mapa de Mesoamérica algunos sitios arqueológicos y áreas culturales. +Leer los escritos presentados acerca de la conquista y llegada de los españoles por Veracruz. +Realizar un cuadro comparativo de las diferentes culturas
+Investiguen sobre el pasado prehispánico de su localidad, preguntando a los adultos y revisando la monografía del estado de Veracruz ¿Qué gente habitaba en Veracruz, antes de la llegada de los españoles? ¿Cómo vivía? ¿Qué lengua hablaban? ¿Se observan construcciones de aquella época? TRANSVERSALIZAR CON MATEMATICAS Conocer el sistema de numeración maya, escriban Algunos números en su cuaderno. CIERRE Modela o dibuja con barro, plastilina o lápiz, dos de las figuras que más te gusten de esta lección, tomando en cuenta la forma de los ojos, nariz, boca y adornos que llevaban | |||||||||||||||||||||||||||||||
manuel alegria
S E C U E N C I A D I D À C T I C A
4º G R A D O
ASIGNATURA: Historia | TIEMPO ESTIMADO: Un bimestre | ||
TEMA: La llegada de los españoles a Veracruz y la conquista de Mèxico | |||
PROPÒSITO: Que los alumnos conozcan, identifiquen y reflexionen sobre las causas y consecuencias de la conquista de Mèxico. | |||
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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COMPETENCIA: Comprensión del tiempo y del espacio histórico. | |||
P R E G U N T A S G E N E R A D O R A S | |||
∞ ¿Còmo imaginas Tenochtitlàn antes y después de la Conquista? ∞ ¿Por què los españoles aunque eran pocos, conquistaron los señoríos mesoamericanos? ∞ ¿Què relación tuvo la llegada de los españoles con las creencias religiosas de los aztecas? ∞ ¿Por què algunos pueblos indìgenas se aliaron con los españoles? ∞ ¿Còmo fue la conquista o el poblamiento de la entidad en que vives? ∞ ¿Por qué nuestro estado lleva ese nombre? ∞ ¿Por qué Hernán Cortès, desembarcò en las playas de Veracruz?. ∞ ¿Hace cuànto tiempo sucedieron estos acontecimientos? | |||
C O N C E P T O S | |||
∞ Colonia ∞ Expedición ∞ Evangelización ∞ Mesoamèrica ∞ Colonización ∞ descubrimiento | ∞ Mestizaje ∞ Continente ∞ Cruzadas ∞ Interprete ∞ Conquista ∞ Invasión | ||
C O N T E N I D O S | |||
CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL | |
El alumno conoce e identifica las causas y consecuencias de la conquista de Mèxico. | El alumno realiza dibujos, entrevistas, representaciones de antes y después de la Conquista. | El alumno respeta el trabajo en conjunto para el logro de los propósitos. | |
A C T I V I D A D E S | |||
v Poner una canción de fondo para introducir el tema. http://www.youtube.com/watch?v=b2r8R0Ic2ZI v Realizar preguntas con las cuales se lograrà explorar que tanto saben los alumnos del tema. ∞ ¿Por qué nuestro estado lleva ese nombre? ∞ ¿Por qué Hernán Cortès, desembarcò en las playas de Veracruz?. ∞ ¿Hace cuànto tiempo sucedieron estos acontecimientos? v Mediante la narrativa la maestra contarà una historia relacionada con el tema. v Formar equipos y mediante la pregunta generadora ( ¿Còmo imaginas Tenochtitlàn antes y después de la Conquista?) lo dibujaran en papel bond y lo mostraran a la comunidad estudiantil. v El alumno investigarà sobre el tema. Ellos mencionaran a que medios pueden recurrir para realizar esta actividad. La maestra complementara en caso de que falte algo (fuentes vivas, enciclopedias, internet y libro de texto lección 5, 6 y 9). v Contestar las siguientes preguntas en grupo. ¿Por què los españoles aunque eran pocos, conquistaron los señoríos mesoamericanos? ¿Què relación tuvo la llegada de los españoles con las creencias religiosas de los aztecas? ¿Por què algunos pueblos indìgenas se aliaron con los españoles? v Se proyectara un video sobre la Conquista de Mèxico. v Después de ver el video se comentara con los alumnos los eventos que lograron captar en el. v Se proyectara la película de Apocalipto y/o El nuevo mundo y posteriormente se comentara en el grupo. v Se llevara a cabo una entrevista a varios personajes de esa época. Se repartirán los papeles a cada alumno (entrevistador, camarógrafo, entrevistado). Las preguntas de la entrevista serán revisadas por la maestra, el entrevistado deberá personificar al personaje con disfraz. v Por equipo se realizara un cuadro comparativo donde nos expliquen como eran, antes y después de la conquista: ∞ Actividades en que trabajaban los habitantes. ∞ Instrumentos de trabajo. ∞ Medios de transportes. ∞ ¿Quiènes eran los gobernantes? ¿Quièn los nombraba? ∞ Religión. ∞ Lengua y vestido. v Con apoyo de la maestra elaborar un guiòn para realizar una representación de la Conquista de Mèxico. v Los alumnos escribirán e ilustraran el tema y posteriormente lo narraran frente al grupo. v En parejas elaboraran una historieta. v Como ùltima actividad se les realizara la pregunta ¿Còmo fue la conquista o el poblamiento de la entidad en que vives? Investigar y desarrollar un escrito incluyendo ilustraciones. | |||
E V A L U A C I Ò N | |
∞ Será permanente. ∞ Por medio de la observación ∞ Se llevara un registro. ∞ Individual. ∞ Por equipo. | |
R E C U R S O S D E A P O Y O | |
∞ Pizarròn ∞ Papel bond ∞ Hojas ∞ Marcadores | ∞ Disfraces ∞ Cámaras o celulares ∞ Enciclomedia ∞ internet |
F U E N T E S D E C O N S U L T A | |
∞ libro de texto de tercer grado. ∞ Libro de texto de cuarto grado. ∞ Internet: | |
Profra: Katia lòpez alor PRODUCTO 12 | |
